e-Mis recuerdos de secundaria

ANALISIS DE LA AUTOBIOGRAFIA DE CRISTINA

En el análisis de mi autobiografía, intentaré reflejar los acontecimientos más relevantes y el sentir de un momento de mi historia personal.

La mayor parte de la adolescencia y paso por la escuela secundaria (1979/84), transcurre durante la última dictadura militar, uno de los momentos más obscuros y dolorosos en la historia de nuestro país, que también se refleja en las escuelas; ya que la disciplina, el respeto por las autoridades y la obediencia están en primer plano, coexistiendo a su vez el castigo, si se quebrantan las reglas o se piensa distinto. Asimismo durante la Guerra de Malvinas (1982), se evidencia un creciente nacionalismo en el discurso guvernamental, que también se traslada al ámbito escolar. Más tarde con la llegada de la Democracia, el ambiente se distiende y flexibiliza un poco.Algunos educadores se acercan a sus educandos, estableciendo relaciones más afables, mas aún existe frialdad y distancia`por parte de otros, que se resisten a aceptar el cambio y aún conservan actitudes autoritarias y represivas hacia sus alumnos, con el sólo fin de infundir miedo y así manipular a sus alumnos adolescentes.

Con respecto de la condición de alumno, el proceder es consecuente con las normas y momento histórico. A su vez existe una uniformidad en el vestir y creencia religiosa. La población aúlica es media, ya que hay una selección previa para poder estudiar, sólo aquellos que pasan el examen de ingreso, acceden a la educación secundaria (pública), esto desaparece con el nuevo Gobierno Constitucional.

En relación a las profesoras de inglés, todas ellas eran muy educadas, responsables, pulcras, correctas y elegantes, pero a su vez sencillas. Eran amantes de profesión y deseosas por que sus alumnas aprendisen. El idioma era considerado como la llave para abrirnos puertas en el futuro. 

 

Mis recuerdos de secundaria

 En el año 1.979 comencé el secundario en la escuela de Bachillerato Técnico Químico B-T 19 ubicada en la calle Rodríguez de Ciudad (UTN.). La mayor parte del cursado transcurrió durante la dictadura militar; lo que podría traducirse como una escuela autoritaria, donde no se podía disentir con ningún profesor, preceptor o director. Debo aclarar que esto no provoco en mi malestar, a excepción de algunas situaciones de injusticia y maldad que detallo mas adelante.; supongo que fue así debido a que en mi familia todos hemos crecido con normas y reglas de conducta a seguir y cumplir, lo cual no significaba perdida de libertades de expresión, salidas con amigos, asados en casa o un domingo en el parque con mis compañeros, o viajes con los amigos del grupo de Acción Católica o los Salesianos de Don Bosco.Para ese tiempo mi mama y yo nos habíamos mudado de casa, de Godoy Cruz a Guaymallen, en diciembre del ’78. Yo no tenia amigos aquí y los de siempre Vivian en Godoy Cruz, de todos modos comencé nuevas amistades en la escuela, y conserve otra anteriores.Las aulas eran amplias y con grandes ventanales, las paredes estaban pintadas de color crema y poseían muy buena eliminación, cada curso constaba de no más de 25 alumnos.El grupo de alumnos de 1º 4ª, éramos todos de 13 años, de clase media y media alta, algunos “estirados” pero los menos. Logramos ser buenos compañeros; por supuesto que se formaron diferentes grupos por una cuestión de mayor afinidad.Las clases eran tranquilas, todos esperábamos a los profesores parados junto al banco y en silencio, solo tomábamos asiento cuando ellos lo indicaban. Recuerdo que el profesor de Historia (antigua y Medieval), muchas veces nos saludaba diciendo: “soldados, buenos días”, por que era militar retirado. El “viejo de historia”, así lo llamábamos, era muy estricto pero a su vez muy amable con todos nosotros.Miss Aragonés, la profesora de Ingles, era una mujer de 50 años aproximadamente, muy elegante y educada. Se evidenciaba que le fascinaba su materia por que intentaba que todos entendieran y aprendieran, se preocupaba por aquellos que les resultaba difícil y les explicaba en forma particular. Conmigo conversaba en ingles y mis compañeros me llamaban “oreja”, pero yo no les hacia caso.En 2º año el profesor de Dibujo Técnico era “un personaje”. Acostumbraba vestir pantalones “pata de elefante” de color verde “cata” o turquesa y siempre llevaba boina, entonces cuando lo veíamos venir decíamos “ahí vienen los pantalones”. Contrariamente Mrs. Raitz, siempre iba muy arreglada, además de desarrollar el programa, traía canciones para traducir y dialogar sobre la letra de las mismas, pedía nuestras opiniones y explicaba detalladamente los temas del libro.En el año ’81 no curse porque me había llevado Geografía (y otras), y la profesora les dijo a mis compañeros que “aunque Videla estudie no va a sacar nunca la materia”, entonces tome un curso (por todo el año) de ingles para profundizar los conocimientos que ya tenía.En el año ’82 me cambie a la Escuela Nacional de Comercio Manuel Belgrano en Godoy Cruz (turno noche).Allí las aulas eran mas pequeñas, pero casi la misma cantidad de alumnos que en la B-T 19, pintadas de gris claro y ventanas mas pequeñas, pero también con buena luz. En ambas escuelas las aulas siempre estaban limpias, al igual que el resto del establecimiento.En esta escuela la mayoría de mis compañeros trabajaban, también eran de clase media, todos provenientes de familias de trabajadores.Si bien se cursaba de noche y no se exigía concurrir con mocasines negros, medias ¾ azules y bincha; las chicas debíamos llevar delantal blanco y nada de maquillaje, en cuanto a los varones era obligatorio usar saco y corbata y además el cabello corto. Las reglas de conducta eran las mismas, todos prolijos y educados, a nadie se le iba a ocurrir contestarle mal a un profesor, como sucede actualmente. El respeto ante todo /algunos por miedo a las represalias y otros por que así fuimos educados en nuestros hogares), lo cual no significa que algunos hicieran alguna travesuras.Contados profesores solo daban clase leyendo textualmente del libro o con una sola explicación sobre el tema. Entintes el que entendía “en buena hora” el que no “mala suerte”, como por ejemplo el profesor de Matemática de 3º año, “flecha veloz”, que llegaba, escribía el tema en el pizarrón y lo “explicaba” (sentado) desde el escritorio señalando con el dedo cada ejercicio o parte del tema. También teníamos a la “tía peluca” (quien tenia poco cabello y usaba una), era la profesora de Literatura del mismo año, era una mujer mayor y se notaba que ya estaba muy cansada. Muchas veces se quedaba dormida en clase, entonces teníamos que despertarla, no sin antes correrle de lugar los zapatos que ella se quitaba cunado se sentaba al escritorio.Otra experiencia realmente negativa con respecto del trato con los alumnos, ya que el profesor de Contabilidad enseñaba muy bien, acaeció en 4º año (1.984); el llamaba a lección oral solamente a aquellos alumnos que se ponían nerviosos y el se reía; además cuando rendíamos examen escrito, nos apagaba la luz o tiraba algo contra la estufa (tiza o clavo) para hacer ruido y desconcentrarnos, o como la vez que trajo una bolsa de caramelos y repartió uno por alumno, antes del examen, y nos dijo sonriente: “para que se vayan endulzando”. Por el contrario la mayoría de los docentes eran responsables y dictaban clase gustosos, como por ejemplo el profesor de de Historia Argentina quien era un libro abierto. En sus clases todos los alumnos prestaban atención.Las profesoras de Ingles también eran excelentes, recuerdo en especial a Miss Margaret, una mujer sencilla, muy educada y maternal, que se interesaba no solo por su cátedra sino por nuestros problemas particulares y siempre nos aconsejaba; también nos decía que era importante que aprendiéramos el idioma por que nos abriría nuevas puertas en el futuro, además nos alertaba diciendo que era importante saber la lengua de nuestro enemigo (transcurría el año ’82).Estoy convencida que mas allá de gustarme estudiar Ingles desde pequeña, influyo en mi la manera de enseñar y la preocupación de mis profesores por que aprendiéramos; así mismo la calidez hacia sus alumnos, a diferencia de muchos profesores actuales que solo van por el sueldo, como me comentan los alumnos a quienes doy clases de apoyo; estos profesores no les explican, les hacen leer un texto y luego deben buscar el significado de las palabras nuevas en el diccionario y/o les dan un cuestionario con sus respectivas respuestas para que las estudien de memoria. Sin que los alumnos logren comprender de qué se trata el texto leído. Otro factor importante fue el hecho de que cuando mis compañeros, tenían dudas, yo les explicaba y ellos me entendían y posteriormente rendían bien los exámenes (aun cuando no les gustaba la materia), esto me hacia sentir útil y realmente feliz. 

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