El Ultimo Peldaño a Subir en la Escalera de los Blogs ( Cristina)

Transitando por las distintas experiencias reflejadas en cada blog, tengo que reconocer, no sin un dejo de tristeza, que el idioma inglés como contenido no es más que un "aditivo" abstracto y sin sentido dentro de la enseñanza-aprendizaje, donde los alumnos no se interesan por conocerlo y aún menos aprenderlo.

Si de las clases en la escuela secundaria se trata, éstas resultan tediosas para los alumnos. En mi opinión considero que ésto tiene mucho que ver con que gran parte de los docentes, se limitan a dictar sus clases de forma conservadora y no intentan mostrarles a los alumnos que el estudio de otra lengua también es, interrrelacionarse, conectarse con diferentes culturas..., es enriquecimiento intelectual y espiritual; pudiéndo despertar así el interés en los educandos.

Y para concluir... podemos distinguir claramente, una marcada diferencia entre las distintas generaciones de adolescentes; entre aquellos de varias décadas atrás, ávidos de conocimientos; los no tan lejanos, que deseaban estudiar y se vieron abrumados y hostigados por la barbarie de una época; y los actuales que en la mayoría de los casos, se preocupan sólo por su aspecto externo dejándose arrastrar por la vorágine de este mundo posmoderno, sin pensar que hay otros caminos, como el estudio, para triunfar.

Comentario de las experiencias recorridas durante el transcurso de la cátedra de Práctica e Investigación Educativa

 

 "El final del recorrido por los blogs se va acercando" de Bibiana Palencia.

Para comenzar, quisiera decir que en las experiencias recorridas por los blogs el Inglés como contenido escolar, se presenta como un saber carente de significación, sin conección con la realidad y  completamente absurdo para el alumno. Se logra observar que durante el cursado de todo el secundario, los alumnos se muestran muy poco interesados en aprender Inglés.

En lo que concierne a las clases de Inglés dentro de la escuela secundaria, podría decir que son consideradas aburridas en la mayoría de los casos, deviéndose esto a que por un lado,  los docentes utilizan métodos tradicionales de enseñanza y muy escaso uso de didáctica en sus clases y por otro lado, se percibe la frustración de muchos de ellos, por la falta de participación e interés de los alumnos en el aprendizaje de otro idioma. Lo que es más, se hace notable en los comentarios de experiencias de docentes, que para ellos ser docente ha pasado de ser un transmisor de saberes significativos,a un contenedor de problemas sociales y personales dentro de cada institución educativa.

En cuanto a la condición de alumno en la escuela de nivel medio, de las experiencias sacadas de los blogs visitados,  podría mencionar que pasó casi inadvertido, lo que es más, para algunos el Inglés era el enseñado en los Institutos privados, como por ejemplo el de "AMICANA".

Finalmente, en lo que respecta a la experiencia de la adolescencia en las  historias de vida en la escuela de nivel medio, podría agregar

que se ve mucha inseguridad y miedo al lo desconocido antes del ingreso al secundario y durante el primer año.

El DESAFIO de ser docente... de Inglés ( por Cristina V.C.)

En mi opinión, hoy en día ser docente es todo un desafío; dado que en una sociedad conflictiva y superflua como la actual, donde los valores y prioridades están trastocados, el docente muchas veces tiene que realizar más una tarea

social que educativa. Además actualmente muchos educandos, por no decir la mayoría, no quieren estudiar, pues no les interesa proyectarse hacia el futuro; entonces este hermoso servicio, que es la docencia, se torna más difícil; particularmente cuando se trata de la enseñanza de una lengua extranjera como lo es el inglés, considerando que a los alumnos no les preocupa profundizar la propia lengua madre. No obstante estos escollos,  no significa que este desafìo sea una utopìa; ya que esta en nuestras manos la busqueda de nuevas formas de enseñar la lengua ingles,a, convertirla en un tòpico interesante y ùtil para las generaciones estudiantiles actuales y venideras.

¿Qué es ser docente de Inglés?

Ser docente de Inglés para Bibiana es en cierta forma ser un medio a través del cual el alumno se conecta con otra realidad, conoce otra cultura y se nutre de la misma. Es además una manera de interrelacionarse con diferentes visiones de la vida.  

                                                         

Una época de cambios

Es nuestra intención poder hacer llegar al lector un relato interesante respecto de nuestra entrevistada , mas específicamente de su experiencia como alumna de Ingles. En lo que respecta a su adolescencia, su condición como alumna de secundaria y a su contexto constitucional podríamos contar que: Jimena fue  a la escuela del magisterio entre los años 1996 y 2000. Ella asistió al secundario justo en la época de la reforma educativa. Su promoción formó parte de la primera promoción  de polimodal implementado por el nuevo sistema educativo, el cual trajo aparejados muchos cambios por ejemplo  paros docentes, el dictado de  clases públicas en las vías , etc. Ella recuerda esa época como  un periodo desastroso , debido a todo el cambio. Entre sus recuerdos sobresale el sentimiento de pertenencia, el afecto recibido y el reconocimiento como alumna dicha institución. En contraste con lo dicho vienen a su memoria recuerdos de otra de las escuelas a las que asistió  “la Escuela Martín Zapata” en cuyo caso el trato hacia ella como alumna era distante, ya que se los nombraba por el apellido. La clases de inglés eran monótonas debido a que las actividades eran apegadas al libro, todo muy orientado a la gramática En cuanto a los profesores de Inglés que tuvo durante el cursado del secundario, Jimena cuenta que fueron tan solo dos. La primera de ellas tenía en cuenta a todos los alumnos y sus métodos de enseñanza eran convencionales. La otra, era considerada exigente e injusta y sus métodos eran tradicionales conductuales. Ambas profesoras eran formales, respetuosas, educadas y firmes a la hora de poner límites . En lo que respecta al inglés como contenido era considerados en relación con la vida diaria.

ANALISIS DE LA AUTOBIOGRAFIA DE CRISTINA

En el análisis de mi autobiografía, intentaré reflejar los acontecimientos más relevantes y el sentir de un momento de mi historia personal.

La mayor parte de la adolescencia y paso por la escuela secundaria (1979/84), transcurre durante la última dictadura militar, uno de los momentos más obscuros y dolorosos en la historia de nuestro país, que también se refleja en las escuelas; ya que la disciplina, el respeto por las autoridades y la obediencia están en primer plano, coexistiendo a su vez el castigo, si se quebrantan las reglas o se piensa distinto. Asimismo durante la Guerra de Malvinas (1982), se evidencia un creciente nacionalismo en el discurso guvernamental, que también se traslada al ámbito escolar. Más tarde con la llegada de la Democracia, el ambiente se distiende y flexibiliza un poco.Algunos educadores se acercan a sus educandos, estableciendo relaciones más afables, mas aún existe frialdad y distancia`por parte de otros, que se resisten a aceptar el cambio y aún conservan actitudes autoritarias y represivas hacia sus alumnos, con el sólo fin de infundir miedo y así manipular a sus alumnos adolescentes.

Con respecto de la condición de alumno, el proceder es consecuente con las normas y momento histórico. A su vez existe una uniformidad en el vestir y creencia religiosa. La población aúlica es media, ya que hay una selección previa para poder estudiar, sólo aquellos que pasan el examen de ingreso, acceden a la educación secundaria (pública), esto desaparece con el nuevo Gobierno Constitucional.

En relación a las profesoras de inglés, todas ellas eran muy educadas, responsables, pulcras, correctas y elegantes, pero a su vez sencillas. Eran amantes de profesión y deseosas por que sus alumnas aprendisen. El idioma era considerado como la llave para abrirnos puertas en el futuro. 

 

Hola! Bienvenidos a nuestro blog!

Hola! Bienvenidos a nuestro blog! Somos alumnas del profesorado de Inglés de la Escuela Italiana, nuestros nombres son Cristina Videla Castro y Bibiana Palencia .Queremos contarles que esta es nuestra primera experiencia de trabajo con blogs y a pesar de los muchos inconvenientes que hemos tenido en la producción y apariencia del mismo  finalmente creemos que nuestro producto final está logrado. Es nuestro deseo que nuestros relatos despierten sensaciones gratas en ustedes

Análisis de biografía de Bibiana palencia

Lo que pretendo hacer es mostrarles la esencia de mi relato, una verdad que envuelta en palabras y recuerdos es difícil de apreciar.

En cuanto a  la época de mi adolescencia lo  más importante de destacar era el enorme miedo a romper las reglas y también la resistencia a ser dominada.

Como condición de alumna podría decir que esa resistencia a ser dominada se observaba en el grupo de compañeros del que yo desde primaria compartía.

 Había una gran rivalidad entre las distintas divisiones. Como consecuencia de mi resistencia al dominio, elegí pertenecer a la división contraria.

Ese miedo a romper las reglas me trajo un mal recuerdo la burla  de un profesor.Lo que me lleva a decir que habían más malos docentes que buenos, pero los buenos fueron importantes para la formación de mi identidad. Dentro de los buenos profesores y recuerdos,aparece la contención de parte del profesor de matemática y  por otro lado la idealización a la profesora de Inglés.

En cuanto al contexto contitucional, era una escuela ubicada en una zona rural, entre el pueblo de "La Dormida" y " el pueblo de  "Las Catitas" por lo tanto vienen a mi memoria, los viajes en colectivo, y es ahora que entiendo la  importancia de los mismos. 

Con respecto a las clases de Inglés considero que eran entretenidas.

En  cuanto a la profesora , sentíamos un gran afecto  por ella y admiración por su forma de vestir. La considerabamos una buena docente porque llegaba a sus alumnos y reconocíamos su vocación ya que disfrutaba de lo que hacía.

Finalmente del  Inglés como contenido puedo decir que era muy apegado al programa.